สำหรับ กรงเทพ-สมุทรปราการ-นนทบุรี-ปทุมธาณี. ใช้งานได้ดีกว่าเมื่อลงชื่อเข้าสู่ระบบ คุณสามารถบันทึก ดูการค้นหาล่าสุด และอื่นๆ. ช่วงความถี่: 20Hz-20KHz. หูฟังบลูทูธกันน้ำ T5 II True Wireless กันน้ำกันฝุ่นระดับ IP67. Remax หูฟัง Bluetooth 4. แนะนำ 5 หูฟังบลูทูธกันน้ำ ใส่สบาย ไม่กลัวเปียก. เราใช้คุกกี้ของเราและของบุคคลที่สามเพื่อวัตถุประสงค์ในการวิเคราะห์และเพื่อแสดงโฆษณาที่ปรับให้เหมาะสมกับพฤติกรรมการใช้งานเว็บไซต์ของคุณ คุณสามารถยอมรับคุกกี้ที่ไม่จำเป็นทั้งหมดได้โดยกด "ตกลง" หรือปรับแต่งคุกกี้เหล่านี้ได้ที่ "การตั้งค่า" More information. Lenovo TWS XT83 หูฟังบลูทูธ แบรนด์แท้ 100% Bluetooth 5.
I12 หูฟังบลูทูธ True Wireless รองรับบลูทูธ 5. 1-25 ของ 25 รถมือสอง. รถสภาพดี เครื่องยนต์ฟิต ช่วงล่างแน่น แอร์เย็น คันนี้4X4 โฟร์วิล พร้อมใช้งานลุยๆครับ. Powerเหลือง Limited. หูฟังบลูทูธ ✶หูฟังไร้สาย REMAX รุ่น RB-S32 หูฟัง ของแท้ 100 หูฟังบลูทูธ กันน้ำได้♭. แก้ แฟลช ได ร์ ให้ ฟอร์แมต. อุปกรณ์เสริม อิเล็กทรอนิกส์. ไม่ คุณจะไม่สามารถฟังเพลงและบันทึกการออกกำลังกายว่ายน้ำได้ในเวลาเดียวกัน แทนที่จะใช้ลำโพงในตัว Apple Watch สามารถเล่นเพลงได้เฉพาะเมื่อเชื่อมต่อหูฟังบลูทูธเท่านั้น. แบตเตอรี่ลิเที่ยมโพลิเมอร์ 3. วันที่ ใหม่ ไป เก่า.
ฟังเพลงต่อเนื่อง: ประมาณ 4 ชั่วโมง. มี 2 สี คือ สีน้ำเงิน และ สีดำ. แฟชั่น และ เครื่องประดับสำหรับเด็ก. Copyright ©, ALL Right Reserved BY Siriporn Autocar. ตัวผลิตภัณฑ์สินค้ารับประกัน 6 เดือน ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนด โดยเป็นความเสียหายที่เกิดจากการผลิตและไม่รวมถึงความเสียหายที่เกิดจากการใช้งานที่ผิดประเภท โดยมีเงื่อนไขดังนี้. ◈พร้อมส่ง ACOME T2 Airdots หูฟัง Earphone Bluetooth หูฟังบลูทูธ 5. คอมพิวเตอร์ตั้งโต๊ะ. OKER Headphones Bluetooth รุ่น SM-889 (สีดำ). เหตุใดนักว่ายน้ำจึงสวมหูฟังก่อนว่ายน้ำจึงมีคำอธิบายหลายประการ แรงจูงใจหลักคือการ "กลบ" เสียงในสภาพแวดล้อมที่อยู่ใกล้เคียง เพื่อเป็นการผ่อนคลายก่อนการแข่งขันที่ตึงเครียด นักกีฬาบางคนก็ฟังเพลงโดยใช้หูฟังด้วย. 0 + ™ ที่มอบเสียงเบสที่ทรงพลังและระดับเสียงที่สูง เรียกได้ว่าใครชอบฟังเพลงร็อกห้ามพลาดเลย ทางด้านแบตเตอรี่ก็ยอดเยี่ยมไม่แพ้กัน ใช้ได้ยาวนานถึง 8 ชั่วโมงเลยทีเดียว เพลิดเพลินกับเสียงเพลงการโทรและพอดแคสต์ตลอดทั้งวัน. โฟล์ค ลิ ฟ ท์ มือสอง 1 ตัน. 0 กันน้ำ Wireless หูฟัง ไร้สาย หูฟังสำหรับเล่. กันน้ำ กันฝุ่น IPX7.
อุปกรณ์เสริมสำหรับกีฬา. เสาอากาศมาแบบ Signal-Boost Antenna. และรุ่นนี้เป็นของแบรนด์ Monster ที่หลายๆ คนอาจจะยังไม่รู้จัก แต่ต้องบอกเลยว่าเป็นอีกแบรนด์ที่คุณไม่ควรพลาดเช่นกัน ถ้าจะนำไปฟังเพลงที่ริมทะเล โดยมาพร้อมกับระกันน้ำแบบ IPX8 ป้องกันการแช่น้ำลึกไม่เกิน 3 เมตร ได้ระยะเวลาหนึ่ง ใช้ชิป Qualcomm และเทคโนโลยีชั้นสูง apt-X ซึ่งออกแบบมาเพื่อปรับปรุงและสร้างคุณภาพเสียงสเตอริโอ 3 มิติที่สมบูรณ์แบบ ให้เสียงที่คมชัด ไม่ผิดเพี้ยน นอกจากนี้แบตเตอรี่ก็มีความโดดเด่นไม่แพ้กัน โดยสามารถเล่นต่อเนื่องได้สูงสุด 100 ชั่วโมง!! Dummy products title. หูฟังแฟชั่น รุ่นใหม่ Macaw T800 มาพร้อมกับชิปเสียงคุณภาพสูง CSR8645 และการเชื่อมต่อสัญญาณแบบ Bluetooth APT-X. แนะนำ 5 หูฟังบลูทูธกันน้ำ ใส่สบาย ไม่กลัวเปียก รุ่นสุดท้าย กับ หูฟังไร้สาย Sony LinkBuds S True Wireless หูฟัง True Wireless สวมใส่แบบ In Ear รุ่นที่ 2 จากหูฟังซีรีส์ Sony LinkBuds กับรูปร่างหน้าตาที่ไม่ได้มาในทรงโดนัทเหมือนรุ่นแรก แต่ยังคงคาแรคเตอร์การสวมใส่ที่ง่ายกระชับหูไว้ได้เช่นเดิมพร้อมน้ำหนักที่เบาสุดๆ เพียงข้างละ 4. Bluetooth: version 5. รถกระบะมือสอง ราคา 175,000 บาท Isuzu D-Max LS 3.0 Di Turbo ดีเซล 4x4 โฟวิล M/T ปี2003 รถสวยเดิมบาง - isuzu d max ปี 2003 ราคา. ขายสินค้ากับลาซาด้า. ความปลอดภัยกับลาซาด้า. รีวิวคุณภาพเสียง (ความคิดเห็นของทางทีมงาน OZ1).
ลำพูน (ห่างจากปั้มปตท. การแจ้งเตือนประกาศใหม่. รองรับ Klipsch Connect. โบว์ เมล ดา มีแฟน กี่ คน. นโยบายความเป็นส่วนตัว. เพราะใช้งานได้อย่างสะดวกสบาย พกพาง่าย แถมยังมอบเสียงได้ดีเกือบๆ จะเท่าหูฟังแบบมีสายกันแล้ว ซึ่งหนึ่งในสถานที่ที่คนมักจะนำไปด้วย นั่นก็คือริมทะเลหรือริมหาดนั่นเอง เพื่อเอาไปฟังเพลงชิลล์ๆ พร้อมกับเสพบรรยากาศโดยรอบนั่นเอง ในวันนี้มาดามจึงได้นำ 8 หูฟังบลูทูธกันน้ำที่เหมาะสำหรับเที่ยวทะเล 2022 มาฝากกัน เผื่อว่าหูฟังโดนน้ำหรือโดนฝุ่นจะได้ไม่เสียง่ายๆ!!
ขาดการพึ่งพากันระหว่างสมาชิก. ครูจะบอกบทบาทของผู้ชมว่าควรสังเกตอะไรบ้าง เช่น การแสดงบทบาทของผู้แสดง ข้อคิด และข้อเสนอที่ได้จากการชม. ความต้องการทางสรีระ (Physiological) เป็นความต้องการที่จะมีชีวิตอยู่ เช่น ความต้องการพักผ่อน ความหิว. ลาทสซ์ (Laatsch-Lybeck. ความเงียบดังที่สุด. ความต้องการทางความมั่นคงปลอดภัย (Safety Needs) เป็นความต้องการความมั่นคงปลอดภัยทั้งทางร่างกายและจิตใจ เป็นอิสระจากความกลัว ขู่เข็ญบังคับจากผู้อื่น จากสิ่งแวดล้อม. ขั้นตอนที่ 1 กำหนดพฤติกรรมจริยธรรมที่พึงปรารถนา. ความต้องการที่จะรู้สึกว่าตนเองมีค่า (Esteem Needs) เป็นความต้องการที่จะประสบความสำเร็จ มีความสามารถ ต้องการได้รับการยกย่องนับถือจากผู้อื่น.
ภูมิศาสตร์ ลักษณะของโลกทางกายภาพลักษณะทางกายภาพ แหล่งทรัพยากรและ. กรอบแนวคิดในการวิจัย. การแสดงทันทีทันใจ การแสดงแบบนี้ ผู้แสดงไม่ต้องเตรียมตัวฝึกซ้อม แต่เมื่อเรียนถึงเรื่องใดก็ให้นักเรียนแสดงได้ทันที เช่น แสดงเป็นตำรวจ แสดงเป็นบุรุษไปรษณีย์ แสดงเป็นพ่อ เป็นลูก ฯลฯ โดยให้นักเรียนแสดงไปตามความนึกคิดของนักเรียนเองให้เหมาะสมกับบทบาทที่รับมา. โรงพยาบาลนิคมพัฒนา (Nikhom Phatthana Hospital) จังหวัดระยอง. ขั้นที่ 2 ขั้นแสดง แบ่งออกเป็น 7 ตอน คือ. รอบบริเวณโรงเรียน ชุมชนมีการจัดการด้านชุมชนที่เอื้อต่อการดำรงชีวิต เป็นแบบอย่างแก่นักเรียนทำให้นักเรียนมีความสุข ชุมชนเริ่มจากที่บ้าน ชุมชน สังคมรอบโรงเรียนมีการเปลี่ยนแปลงตามสภาพสังคมทำให้นักเรียนที่ได้รับการส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม คุณลักษณะอันพึงประสงค์จากโรงเรียน เมื่ออยู่ภายนอกโรงเรียนนักเรียนมีภูมิคุ้มกันที่ดีและมีความสุข. สาระที่ ๓ เศรษฐศาสตร์. การเรียนรู้แบบร่วมมือ จะสร้างแรงจูใจในการเรียนมากกว่าการเรียนรายบุคคลหรือการแข่งขัน ความรู้สึกเป็นอันหนึ่งอันเดียวกันของกลุ่ม จะสร้างพลังในทางบวกให้แก่กลุ่ม. ช่วยให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามัคคีในกลุ่มให้ดีขึ้นในการทำงานร่วมกัน สมาชิกในกลุ่มมักจะมีปัญหาขัดแย้งกันอยู่บ้าง ความขัดแย้งนี้ทำให้เกิดความไม่เข้าใจกันและเกิดความแตกแยกกันในหมู่คณะ วิธีการบทบาทสมมตินี้สามารถนำมาใช้ทำให้คนในกลุ่มเกิดความเข้าใจกันและมีความสามัคคีปรองดองกัน. สามารถเดาเหตุการณ์ต่อไปได้ถูกต้อง.
ขั้นรวบรวมและสรุปผล ให้ผู้เรียนในชั้นร่วมกันคิดและวิเคราะห์เหตุผลของกลุ่มย่อยทั้งที่เห็นด้วยและไม่เห็นด้วย แล้วจัดเหตุผลที่น่ายอมรับมากที่สุดและรองลงมาตามอันดับทั้งสองฝ่ายคือ ฝ่ายที่เห็นด้วยและฝ่ายที่ไม่เห็นด้วย และนำเหตุผลดังกล่าวเสนอให้ทุกคน ในชั้นรับทราบ. 1 นำเข้าสู่การแสดงบทบาทสมมติโดยกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจ เช่น โยงประสบการณ์ใกล้ตัวผู้เรียนเข้ามาในบทเรียน เล่าเรื่องราว กำหนดสถานการณ์สมมติ ฯลฯ ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อการแสดง และร่วมกันหาทางแก้ปัญหา. เจ้าหน้าที่ ISO (ISO 文件控制管). เหตุการณ์ ประเด็น หรือปัญหา ซึ่งอาจจะหยิบยกจากในแบบเรียน หรือผู้สอนสร้างขึ้นใหม่เองตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้ว่าจะให้ผู้เรียนรู้อะไรจากเหตุการณ์นั้น โดยทั่วไป ผู้สอนจะเป็นผู้กำหนดเหตุการณ์เอง และนำเหตุการณ์นั้น ๆ มาเสนอแก่ผู้เรียนเพื่อการแสดงต่อไป. งาน หางาน สมัครงาน นิคมพัฒนา ระยอง - JobThai. แสวงหาประสบการณ์ที่ได้รับจากความขัดแย้งเชิงปัญญาส่วนตัวในฐานะผู้สอน. การจัดสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้กำหนดให้จัดสาระการเรียนรู้ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่เกี่ยวกับหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา ไว้ดังนี้. ขั้นที่ 4 ประชุมกลุ่มใหญ่เพื่ออภิปรายปัญหา. จริยธรรมขั้นความคิดเห็นคุณธรรมที่เป็นพื้นฐานอยู่ในจิตใจ เรียกว่า คุณธรรม. 1995: 38 อ้างถึงใน พิมพันธ์ เดชะคุปต์. ผู้เรียนได้รับการเตรียมสำหรับสถานการณ์จริงที่จะเผชิญ.
ช่วยให้นักเรียนมีใจกว้าง ยอมรับฟังความคิดเห็นคนอื่น. 1 กำหนดจุดประสงค์ให้แน่ชัดว่า ต้องการให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจอะไรจากการแสดง. สามารถร่าง และเขียนแบบรายละเอียดส่วนประกอบต่างๆ และระบบการทำงานต่างๆ ของเครื่องจักรกล และเครื่องกลได้ดี. มีนักการศึกษาทั้งต่างประเทศและในประเทศกล่าวถึง ลักษณะของการเรียนรู้แบบร่วมมือไว้ดังนี้. แมตต์ สมิธ นักแสดง ภาพยนตร์และรายการทีวี. นอกจากนี้ บุญชม ศรีสะอาด (2541: 62) ยังได้กล่าวถึงข้อเสนอแนะเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพของการสอนโดยการแสดงบทบาทสมมติ ไว้ดังนี้. มีทักษะ (Skills) เป็นทักษะทางสังคมรวมทั้งทักษะการสื่อความหมาย การช่วยสอนและการแก้ปัญหาความขัดแย้ง ซึ่งทักษะเหล่านี้จะช่วยให้สามารถทำงานอย่างมีประสิทธิภาพ. 1 การอ่านเรื่อง หมายถึง การนำผู้เรียนให้ไปสู่เรื่องที่จะศึกษาหรือปูพื้นให้ผู้เรียนมีความเข้าใจตรงกันในเรื่องที่จะเรียน ในขั้นนี้ครูอาจจะเล่าเรื่องราวหรือสถานการณ์สมมติให้ผู้เรียนฟัง การเล่าเรื่องอุ่นเครื่องนี้จะเป็นไปมากน้อยเพียงใดย่อมขึ้นอยู่กับจุดมุ่งหมายและสถานการณ์ที่ตั้งไว้. บริษัท ไทยฟิล์มอินดัสตรี่ จำกัด (มหาชน). 6 การแสดง เมื่อผู้แสดงและผู้ชมพร้อมแล้ว ผู้แสดงก็เริ่มแสดงได้ การแสดงนี้ควรให้เป็นไปตามธรรมชาติ ไม่มีการตัดกลางคัน นอกจากในกรณีที่ผู้แสดงต้องการความช่วยเหลือ ครูหรือผู้กำกับการแสดงอาจเข้าไปช่วยได้ตามโอกาส. ขั้นแสดงเหตุผลประกอบ เมื่อทราบว่าผู้เรียนในชั้นมีความคิดเห็นในปัญหาหรือภาวะขัดแย้งทางจริยธรรมที่เกิดขึ้นเป็นประการใดแล้วให้นักเรียนทุกคนแสดงเหตุผลของตนและให้มีโอกาสร่วมอภิปรายในกลุ่มย่อยอย่างเสรี.
ผู้เรียนบางคนไม่สามารถแสดงบทบาทตามที่กำหนดไว้. ตลอดระยะเวลาที่ผ่านมาตั้งแต่พุทธศักราช 2512 – ปัจจุบัน คณะผู้บริหาร คณะครู และบุคลากรทุกคนในโรงเรียนไม่เคยประสบปัญหาในด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โรงเรียนปลูกฝังความรัก ความเมตตา ยึดหลักธรรมคำสอนของพระเยซูคริสตเจ้ามาใช้เป็นหลักในการบริหารโรงเรียนยึดปรัชญาของโรงเรียน ซื่อสัตย์ เมตตา วิชาเป็นเลิศ รัก – เทิดคุณธรรม และยึดวิสัยทัศน์ของโรงเรียนซึ่งกำหนดไว้ว่า. ความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่ม เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างชนกลุ่มน้อยกับชนกลุ่มใหญ่ กลุ่มชาติพันธุ์นานา ที่ปรากฏในประเทศ ความสัมพันธ์ของกลุ่มชนอาจมีทั้งทางบวกและทางลบ การสอนให้ผู้เรียนเข้าใจพฤติกรรมของกลุ่มต่าง ๆ ในสังคมโดยวิธีการแสดงบทบาทสมมติจะเป็นวิธีการสอนที่เหมาะสมที่สุด. ทิศนา แขมมณี (2550: 358) กล่าวถึงองค์ประกอบสำคัญ (ที่ขาดไม่ได้) ของวิธีสอนแบบบทบาทสมมติ ไว้ดังนี้. ขั้นที่ 1 เป็นขั้นที่มุ่งที่จะหลบหลีกมิให้ตนเอง โดนลงโทษทางกายเพราะกลัวความเจ็บปวดที่ได้รับ และยอมทำตามคำสั่งของผู้ใหญ่ เพราะเป็นผู้มีอำนาจเหนือกายตนเอง. เจ้าหน้าที่ประกันคุณภาพ. วิจัย การแสดงบทบาทสมมติ. ข้อดีของการเรียนแบบร่วมมือ. เป็นสาขาหนึ่งของวัฒนธรรม 2. บริษัท เกมบอล (ไทยแลนด์) จำกัด. เพื่อให้ผู้เรียนได้มีโอกาสแสดงออก ได้เรียนด้วยความเพลิดเพลิน.
บุญชม ศรีสะอาด (2541: 161) กล่าวถึง การแสดงบทบาทสมมติมี 2 ประเภท. ตามโครงสร้างขิงบริษัทฯ. เนื่องจากการสอนแบบบทบาทสมมติจะต้องใช้ผู้แสดงนั้น ถ้าครูกำหนดนักเรียนไม่เหมาะกับบท ก็จะได้ผลไม่ดีเท่าที่ควร หรือบางครั้งอาจจะเสียเวลามากเกินความจำเป็น เช่น ในกรณีที่เด็กขี้อายไม่กล้าแสดงนั้นครูจะต้องพิจารณาผู้แสดงด้วย. ช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น การที่ให้ผู้เรียนได้สวมบทบาทของผู้อื่นจะช่วยให้ผู้เรียนได้มีประสบการณ์ว่า ผู้อื่นมีความคิดและความรู้สึกอย่างไรความเข้าใจนี้จะช่วยให้ผู้เรียนรู้จักเอาใจเขามาใส่ใจเรา. ช่วยให้ผู้เรียนได้ฝึกการแก้ปัญหาและการตัดสินใจ บทบาทสมมติแทบทุกบทบาทมักจะมีสถานการณ์ที่มีความขัดแย้งแฝงอยู่ ผู้แสดงจะต้องใช้วิจารณญาณและไหวพริบใน การแก้ปัญหา จึงนับว่าวิธีการนี้ช่วยฝึกเรื่องการแก้ปัญหาและการตัดสินใจได้อย่างดี. วิธีสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ - เว็บไซต์การเรียนรู้ประภัสรา โคตะขุน. กรมวิชาการ ( 2544ข, : 218-219) ได้เสนอการจัดการเรียนรู้โดยใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมไว้ดังนี้. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มจะเรียนรู้จากกันและกัน จะพึ่งพากันในการเรียนรู้. 2 ความเชื่อในความสัมพันธ์ระหว่างพฤติกรรมกับการกระทำ.
เทคนิคแลกเปลี่ยนปัญหา (Trade-a-problem) เป็นเทคนิคที่ให้นักเรียนแต่ละคู่ตั้งคำถามเกี่ยวกับหัวข้อที่เรียนและเขียนคำตอบเก็บไว้จากนั้นให้นักเรียนแต่ละคู่แลกเปลี่ยนคำถามกับเพื่อนคู่อื่น แต่ละคู่จะช่วยกันแก้ปัญหาจนเสร็จ แล้วนำมาเปรียบเทียบกับวิธีการแก้ปัญหาของเพื่อนเจ้าของปัญหานั้น (Kagan. เป็นผู้คอยช่วยเหลือในระหว่างปฏิบัติกิจกรรมการเรียนการสอน. การสอนโดยใช้บทบาทสมมติ การเล่านิทาน ของเด็กปฐมวัย. 2 มีความแตกต่างของบทบาทที่แสดงในทางใด. 3) เป็นวิธีสอนที่ช่วยให้พัฒนาทักษะในการเผชิญสถานการณ์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหา. ที่มา: (ทิศนา แขมมณี 2552:358). การเปรียบเทียบผลของการใช้บทบาทสมมติและการใช้กรณีตัวอย่างที่มีต่อความฉลาดทางอารมณ์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนวัดจันทรสโมสร เขตดุสิต กรุงเทพมหานคร / สุพา แสงพรม. การสอนโดยใช้บทบาทสมมติ วิชาภาษาอังกฤษ ม. นอกจากเหตุการณ์หรือปัญหาที่ยกมากล่าวบ้างแล้ว ยังมีเหตุการณ์หรือปัญหาอีกมากที่น่าสนใจแต่ทั้งนี้ผู้สอนต้องประเมินว่าเหตุการณ์นั้น ๆ จะส่งเสริมหรือพัฒนาเจตคติของผู้เรียนได้มากน้อยเพียงใด. โรงเรียนมีจุดมุ่งหมายให้นักเรียนได้รับการศึกษาควบคู่ไปกับหลักศาสนา สมดัง ปรัชญาของโรงเรียน คือ ซื่อสัตย์ เมตตา วิชาเป็นเลิศ รัก-เทิดคุณธรรม ซึ่งสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และเป้าหมายของโรงเรียนโดยโรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาศักยภาพของบุคลากร เพื่อมุ่งไปสู่ประสิทธิผล ที่นักเรียนเป็นเป้าหมายสูงสุด ตามองค์ประกอบมาตรฐานเกณฑ์คุณภาพการศึกษาของโรงเรียนดังนี้. ลักษณะที่เกี่ยวข้องกับจริยธรรม. วิศวกรเครื่องกลและวิศวกรไฟฟ้า. ทิศนา แขมมณี (2550: 361) อธิบายถึงข้อดีและข้อจำกัดของวิธีสอนโดยใช้บทบาทสมมติ ไว้ดังนี้.
เทคนิคการเรียงแถว (Line-ups) เป็นเทคนิคที่ง่ายๆ โดยให้นักเรียนยืนแถวเรียงลำดับภาพ คำ หรือสิ่งที่ครูกำหนดให้ เช่น ครูให้ภาพต่างๆ แก่นักเรียน แล้วให้นักเรียนยืนเรียงลำดับภาพขั้นตอนของวงจรชีวิตของแมลง ห่วงโซ่อาหาร เป็นต้น (Kagan. จริยธรรม หมายถึง หลักการ กฎเกณฑ์ แนวทางของการประพฤติ ปฏิบัติบุคคลสามารถประเมินถึงความถูกต้องของการกระทำ ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมถือว่าการตัดสินทางจริยธรรมเป็นกระบวนการตัดสินใจเกี่ยวกับความถูกผิดของการกระทำตามหลักการของการประพฤติ พฤติกรรมของบุคคลมีความแตกต่างกันดังนั้นการตัดสินความถูกผิดของพฤติกรรมจึงได้ใช้เกณฑ์ที่แตกต่างกัน. พัฒนาให้ตระหนักในประเด็นจริยธรรม โดยใช้สภาวการณ์ขัดแย้งเชิงจริยธรรมที่หลากหลายทั้งสภาวการณ์จริงและสภาวการณ์สมมุติ ใช้โอกาสที่ปรากฏในชั้นเรียนทุกๆ วันเพื่อเสริมสร้างความตระหนักเชิงจริยธรรม. 1) ทฤษฎีจิตวิเคราะห์. อาภรณ์ ใจเที่ยง (2550: 161-163) อ้างใน กรมวิชาการ (2527: 37 – 40) ได้เสนอขั้นตอนที่สำคัญของการสอนโดยใช้บทบาทสมมติมี 5 ขั้นตอน ในแต่ละขั้นตอนมีวิธีการสอน ดังนี้.